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空間設計_學校會議室設計_黨建辦公室設計圖_實驗室設計_創客空間設計_旅游實訓室設計_四川丹蕾建筑設計有限公司

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 ? ? ? ? ? 隨 著 發 展 逐 步 形 成 為 獨 立 的 聲 學 分 支 ， 如 物 理 聲 學 、 非 線 性 聲 學 、 量 子 聲 學 、 分 子 聲 學 、 超 聲 學 、 光 聲 學 、 電 聲 學 、 建 筑 聲 學 、 環 境 聲 學 、 語 言 聲 學 、 生 物 聲 學 、 水 聲 學 、 大 氣 聲 學 、 地 聲 學 、 生 理 聲 學 、 心 理 聲 學 、 音 樂 聲 學 及 聲 化 學 等 ， 所 以 聲 學 已 不 僅 僅 是 一 門 科 學 , 也 是 一 門 技 術 ， 同 時 又 是 一 門 藝 術 。 
 ? ? ? ? ? 我 們 在 專 業 教 室 建 設 中 常 用 到 的 是 ： 物 理 聲 學 、 建 筑 聲 學 、 環 境 聲 學 、 語 音 聲 學 等 。 
 ? ? ? ? ? 我 們 主 要 通 過 教 室 的 隔 墻 、 墻 面 、 頂 面 、 地 面 、 門 窗 進 行 教 學 聲 環 境 改 造 。 
 通 過 控 制 聲 音 的 混 響 時 間 ， 以 確 保 語 言 的 清 晰 度 ， 獲 得 均 勻 的 聲 場 ， 使 教 室 不 同 的 區 域 的 學 生 能 均 勻 聽 清 老 師 所 講 內 容 。 
 ? 光 學 應 用 ? ? ? ? 光 學 （ o p t i c s ） 是 物 理 學 的 重 要 分 支 學 科 。 
 也 是 與 光 學 工 程 技 術 相 關 的 學 科 。 
 狹 義 來 說 ， 光 學 是 關 于 光 和 視 見 的 科 學 ， o p t i c s 詞 早 期 只 用 于 跟 眼 睛 和 視 見 相 聯 系 的 事 物 。 
 我 們 在 專 業 教 室 內 廣 泛 意 義 上 講 是 可 見 光 。 
 美 學 應 用 ? ? ? ? 美 學 是 研 究 人 與 世 界 審 美 關 系 的 一 門 學 科 ， 即 美 學 研 究 的 對 象 是 審 美 活 動 。 
 審 美 活 動 是 人 的 一 種 以 意 象 世 界 為 對 象 的 人 生 體 驗 活 動 ， 是 人 類 的 一 種 精 神 文 化 活 動 。 
 美 是 理 念 ； 美 是 生 活 ； 美 在 審 美 關 系 當 中 才 能 存 在 ， 它 既 離 不 開 審 美 主 體 ， 又 有 賴 于 審 美 客 體 。 
 美 是 精 神 領 域 抽 象 物 的 再 現 ， 美 感 的 世 界 純 粹 是 意 象 世 界 。 
 ? ? ? ? ? 色 彩 心 理 學 是 十 分 重 要 的 學 科 ， 在 自 然 欣 賞 、 社 會 活 動 方 面 ， 色 彩 在 客 觀 上 是 對 人 們 的 一 種 刺 激 和 象 征 ； 在 主 觀 上 又 是 一 種 反 應 與 行 為 。 
 色 彩 心 理 透 過 視 覺 開 始 ， 從 知 覺 、 感 情 而 到 記 憶 、 思 想 、 意 志 、 象 征 等 ， 其 反 應 與 變 化 是 極 為 復 雜 的 。 
 色 彩 的 應 用 ， 很 重 視 這 種 因 果 關 系 ， 即 由 對 色 彩 的 經 驗 積 累 而 變 成 對 色 彩 的 心 理 規 范 ， 當 受 到 什 么 刺 激 后 能 產 生 什 么 反 應 ， 都 是 色 彩 心 理 所 要 探 討 的 內 容 。 
 ? ? ? ? ? 我 們 平 常 在 專 業 教 室 內 采 用 到 的 美 學 就 是 顏 色 搭 配 。 
 根 據 不 同 的 顏 色 對 人 的 視 覺 影 響 從 而 產 生 的 人 內 心 的 心 理 活 動 來 進 行 搭 配 。 
 色 彩 是 影 響 到 人 的 神 經 和 情 緒 ， 心 理 和 生 理 。 
 ? ? ? ? ? 冷 色 與 暖 色 是 依 據 心 理 錯 覺 對 色 彩 的 物 理 性 分 類 ， 對 于 顏 色 的 物 質 性 印 象 ， 大 致 由 冷 暖 兩 個 色 系 產 生 。 
 波 長 長 的 紅 光 和 橙 、 黃 色 光 ， 本 身 有 暖 和 感 ， 以 此 光 照 射 到 任 何 色 都 會 有 暖 和 感 。 
 相 反 ， 波 長 短 的 紫 色 光 、 藍 色 光 、 綠 色 光 ， 有 寒 冷 的 感 覺 。 
 夏 日 ， 我 們 關 掉 室 內 的 白 熾 燈 光 ， 打 開 日 光 燈 ， 就 會 有 一 種 變 涼 爽 的 感 覺 。 
 ? ? 文 化 元 素 ? ? ? ? 文 化 要 素 即 文 化 所 包 含 的 各 種 基 本 成 分 。 
 社 會 學 與 其 他 人 文 科 學 研 究 的 基 本 問 題 之 一 。 
 廣 義 的 文 化 是 指 人 類 創 造 的 一 切 物 質 產 品 和 精 神 產 品 的 總 和 。 
 知 識 的 繼 承 和 傳 遞 借 助 語 言 和 符 號 得 以 實 現 。 
 ? ? ? ? ? 每 一 種 功 能 教 室 都 有 一 種 我 們 認 知 范 圍 內 的 特 定 表 現 形 式 ， 能 夠 體 現 文 化 的 組 成 四 大 要 素 有 1 、 物 質 要 素 ： 人 類 創 造 出 來 的 一 切 物 質 產 品 （ 物 品 ） 。 
 2 、 精 神 要 素 ： 哲 學 、 科 學 、 宗 教 、 藝 術 以 及 各 種 思 想 觀 念 。 
 3 、 語 言 和 象 征 符 號 要 素 語 言 、 姿 勢 、 表 情 、 動 作 、 聲 音 、 圖 形 、 標 志 等 。 
 4 、 規 范 體 系 ： 法 規 、 制 度 、 道 德 。 
 聲 學 應 用 光 學 應 用 美 學 應 用 文 化 元 素 D a n t e a m s h o w 丹 蕾 團 隊 展 示 宋 雙 貴 唐 國 富 郭 宗 根 安 波 李 釗 銨 宋 雙 貴 　 唐 國 富 郭 宗 根 安 波 　 李 釗 銨 C a s e s 丹 蕾 應 用 光 學 應 用 美 學 應 用 聲 學 應 用 文 化 元 素 C a s e s 丹 蕾 應 用 光 學 應 用 美 學 應 用 聲 學 應 用 文 化 元 素 M O R E P a r t n e r 丹 蕾 合 作 （ 排 列 不 分 先 后 ） 重 慶 工 商 職 業 學 院 成 都 高 新 三 岔 中 學 重 慶 云 陽 中 學 重 慶 育 才 中 學 成 功 重 慶 育 才 中 學 重 慶 永 川 中 學 重 慶 醫 藥 高 等 專 科 重 慶 楊 家 坪 中 學 四 川 丹 蕾 建 筑 設 計 有 限 公 司 電 話 ： 1 8 7 1 5 7 2 5 2 9 9 座 機 ： 0 2 8 8 3 3 3 0 6 8 5 郵 箱 ： 3 2 9 9 5 5 6 5 9 @ q q . c o m 總 部 ： 四 川 省 綿 陽 市 三 臺 縣 潼 川 鎮 學 街 1 1 4 號 ? 成 都 辦 事 處 ： 成 都 市 金 牛 區 恒 德 路 1 8 號 格 林 尚 元 麗 舍 2 單 元 1 8 0 5 ? ? 重 慶 辦 事 處 ： 重 慶 市 九 龍 坡 區 科 園 一 街 新 銳 小 區 Ｂ 棟 7 1 0 友 情 鏈 接 ： 空 間 設 計 | 學 校 會 議 室 設 計 | 黨 建 辦 公 室 設 計 圖 | 網 站 地 圖 | 分 站 地 圖 | ? 四 川 丹 蕾 建 筑 設 計 有 限 公 司 版 權 所 有 ? 蜀 I C P 備 2 0 2 1 0 1 9 0 6 5 號 在 線 溝 通 ， 請 點 我 在 線 咨 詢 咨 詢 熱 線 ： 0 2 8 8 3 3 3 0 6 8 5 1 8 7 1 5 7 2 5 2 9 9

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